春日读书正当时，莫负年少好时光。

在抗击疫情的日子里，水声人一起在“云端”相遇。

坚决打赢疫情防控阻击战

“停课不停教、停课不停学”

教学团队做好线上教学探索实践

优化创新教育教学方式方法

同学们学习不停顿，标准不降低

线上“奔走”在热爱的学业里

疫情能阻挡人群的相聚，却无法阻止知识的分享，无法阻拦思想的传递，无法阻隔精神的传承。面对突如其来的疫情，水声工程学院严格按照疫情防控要求，积极推进在线教学工作，自线上教学以来，共开设60余门次理论课程，100余名任课教师使用智慧树、雨课堂、超星等平台等多种形式，保障教学工作有序进行。

自3月2日启动线上教学以来，全体教师及教务管理人员闻令而动，立即启动线上教研，商讨教学计划，细化教学流程，老教师分享线上教学管理经验和教学平台的使用经验，新教师积极熟悉线上教学流程，体验模拟互动，为云端课堂高质量运行做好充分准备。

网络课堂，精彩纷呈

优秀教学案例不断涌现

充分为教学方式注入创新元素

充分利用线上“黑科技”优势

虽无法面对面，但依旧心贴心

《水声学》是水声学院专业核心课程之一，黄益旺老师为20190535、20190536两个班同学授课。他特别注重控制好语言表达速度，注意语调变化，以此体现讲授内容的条理性、层次感、重点和难点；利用PPT+手写板板书讲解混响强度建模理论；采取点名提问—开麦回答和集体提问—腾讯会议聊天区回复两种互动方式进行授课，课堂学习氛围浓厚，甚至比在教室还要热闹。

滕婷婷老师在《信号检测与估计》的教学任务中，创新性的采用构建学习小组的方式方法，针对理论、典型例题和仿真问题在充分小组讨论和资料准备的基础上进行全班研讨，给学生们提供更多的表达、思考和分享的机会。从而激发了学生主动学习，主动思考的热情，保证了吸收知识的高质量。

龚李佳老师在进行《数理方程》课程时，针对本课程物理概念多，公式推导复杂及计算过程繁重等特点，认真分析，对症下药，以手写板书为主，PPT为辅的教学方式，让学生更好的理解推导过程中每一个知识点与细节；通过引入简单数学问题或物理现象作为例题，解释复杂的数学和物理概念，更易于学生理解，同时加深学生对本课程学习的兴趣，提高听课质量。

卢苇老师在《水声换能器及基阵》授课过程中，利用虚拟仿真技术将由语言、数字描述的较为空洞、抽象的概念、知识点转化为视频、动画，使水声换能器的知识由“静态”转化为“动态”直观的过程，增加学生对知识点的理解。另一方面，由于本课程的需要先导知识较为综合，例如材料学、力学等，卢苇老师在课程中补充了一些方便学生理解学习的非水声专业学科基础知识，促进学生思考，提高学生听课的质量。

齐滨老师在讲授《信息论》课程中，他发现由于同学们普遍具有从众心理，即使上课过程中有没有听懂的知识点，也很少有同学及时在课上对老师进行发问。于是他巧妙利用线上授课无记名软件投票功能，课程进度由同学们的理解说得算。同时线上教学最容易出问题的就是同学们的听课专注度，他活用签到与随机抽签提问功能，提高听课效率，提高同学们对整体知识点的掌握。

“云端”课堂

汇聚着老师的谆谆教诲和同学们的求知梦想

凝聚起疫情期间青春别样的奋斗姿态

疫情形势复杂严峻

但我们有信心迎难而上，共克时艰

让我们师生同心，不负春光，砥砺奋进

早日重逢在春光明媚的校园！